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基于优势:教育孩子的核心原则_育儿频道_东方资讯

2020-05-29 02:38      点击次数:

尺子短而英寸长。如果父母学会使用“放大镜”来发现自己子女的优势,他们在培养子女的过程中会有一些选择,并鼓励子女将自己的优势作为重要的教育原则和方法。它将变得更加和谐,对儿童的教育将变得更加容易,儿童的优势将变得越来越突出,儿童将变得越来越

尺子短而英寸长。如果父母学会使用“放大镜”来发现自己子女的优势,他们在培养子女的过程中会有一些选择,并鼓励子女将自己的优势作为重要的教育原则和方法。它将变得更加和谐,对儿童的教育将变得更加容易,儿童的优势将变得越来越突出,儿童将变得越来越优秀。

的确,每个孩子都有自己的特点,他们之间的差异是客观存在的,各有优缺点。但是,我在多年的实践经验中发现了一个问题。为了使孩子更好,许多父母密切注意孩子的不利条件,有意或无意地忽略了他们的优点。

为了教育孩子,他们应该长大还是弥补自己的不足

关于扬昌是否应该弥补缺点一直存在争议。许多父母不接受子女的缺点,希望尽可能地弥补缺点,并花费大量的时间和精力来弥补缺点。

在提出“学习的无助”概念之前,每个人对这个问题都有新的认识。 1960年代,积极心理学的创始人马丁?塞利格曼(Martin Seligman)通过动物实验发现,曾多次被笼子震撼但无法避免的狗完全放弃了躲避它。即使实验者在触电之前已经打开了笼门,它也不会逃脱。相反,在电击到来之前,它会掉下来并在痛苦中吟。

塞利格曼基于这种现象提出了一种“学习的无助”的理论模型:如果动物在以前的经验中学会了“它们的行为无法改变结果”,即使它们处于可以控制的新环境中并且会放弃尝试。可以采取行动避免不良后果,但选择相信疼痛会来临并放弃任何抵抗。这种消极情绪是“学习的无助”。

当父母过多地关注孩子的弱点,缺乏适当的沟通和鼓励方法时,如果孩子们付出了一些努力却没有取得成功,他们就会失去信心,并觉得自己毫无用处。如果做得不好,他们很容易产生负面的“学习的无助”情绪。这样,我们应该忽略孩子的软弱吗?当然不是。马丁?塞利格曼(Martin Seligman)曾经说过:“抚养孩子不是纠正自己的缺点并找出错误,而是发现和发展自己的优势。”

父母可以继续利用他的运动,同时将数学渗透到他最喜欢的运动中。例如,跳绳时,您可以将这次的跳数与上一次的跳数进行比较,以查看是否跳得更多或更少,并在回家时记录下来。攀登时计算您攀登了多少步;当组织孩子们一起玩耍时,父母可以指导庄装建立不同的规则,例如,一个3个孩子的小组可以分为几个小组;一组4个孩子可以分为几个组。这样做是为了增加庄壮对数学的兴趣。一旦壮壮感兴趣,他就会喜欢学习数学,并且在学习过程中获得的成就感可以进一步增强他对数学的兴趣,从而形成一个良性循环。

加强和弥补缺点是相辅相成的。如果父母或老师可以利用自己的孩子作为缺点的基础和促进条件,那么弥补缺点的效果通常会更好。另外,父母需要有这样的心理准备来培养孩子不擅长的东西。他们需要使用适当的方法,还需要付出更多的努力,并且需要不断地鼓励自己的孩子。

我特别受启发于以优势培养孩子,这也使我受益匪浅。

幸运的是,我的内省型自我智慧还不错。每当我感到不耐烦或我们之间的关系紧张时,我提醒自己,我的女儿有很多优点,她非常关心和照顾父母。她很有上进心,愿意接受挑战;她是独立的,可以自己解决许多问题,而这些缺点和问题是她成长过程中不可避免的。只要她继续鼓励和保持耐心,她的女儿就会继续进步。

这样,通过不断提醒自己注意女儿的优点,女儿变得更加活跃,积极进取和独立,我也继续学习和反思,从女儿的成长中我收获了很多。

写下您特别珍惜但您的孩子不擅长的能力,并思考发展这些能力的方法。

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